Carles Capdevila i i Plandiura

És un periodista y guionista español, actual director-fundador del diario Ara. Ha presentado y dirigido el programa Eduqueu les criatures a Catalunya Ràdio y el programa Qui els va parir a TV3. Fue subdirector del programa Malalts de tele. Dirigió la sección Alguna pregunta més, dentro de Els matins de Catalunya Ràdio. Recibió el premio Pere Quart de humor y sátira el 1999 por el libro Criatura i companyia.

Biografía:

Licenciado en filosofía y periodista, del 1992 al 1994 vivió en Nueva York como corresponsal de prensa y de esta estancia surgió el libro Nova York a la catalana, que retrata todo tipo de vinculaciones catalanas con la ciudad en los últimos cien cincuenta años.

Tiene una larga trayectoria en prensa, radio y televisión. En la actualidad es director del diario Ara, que salió por primera vez a la calle el día 28 de noviembre de 2010, coincidiendo con las elecciones al Parlamento de Cataluña de 2010. Entre otros, ha sido articulista de opinión de los diarios Avui, El Periódico de Cataluña y El 9 Nou (1995 – 2010), director y conductor del programa Eduqueu les criatures (Catalunya Ràdio), director y presentador del programa Qui els va parir (TV3), y colaborador a los espacios El club y Divendres (TV3). También colaboró con el equipo del programa de radio Minoria absoluta (RAC 1).

Ha sido autor de varios libros, como Criatura i companyia (Premio Pere Quart de humor y sátira 1999) y, dentro del pseudónimo colectivo Germans Miranda, El Barça o la viday Tocats d'amor. También ha escrito textos para libros de Las tres mellizas, ilustrados por Roser Capdevila.

Alfabet de Signes

Maria Montessori

Dàmaris Gelabert

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La importancia del ajedrez.

El ajedrez tiene muchas facetas, es deporte, juego, ciencia, arte, cultura, educación. Todas sus facetas nos sirven para nuestros objetivos académicos- pedagógicos.

Enseñar a pensar es la finalidad básica de la pedagogía y de todos los buenos sistemas de enseñanza. El ajedrez es un medio ideal para la concreción de estos objetivos.

 El ajedrez es para los niños un entretenimiento noble del intelecto, un objeto cultural, una ciencia con innumerables facetas por descubrir, un instrumento eficaz en la educación de la personalidad.

Jean Piaget dice que el juego constituye una manera específica de funcionamiento de la inteligencia infantil que forma parte de su proceso de adaptación a la realidad.

Los juegos crean motivación en el estudiante, clarifican conceptos y procesos difíciles, ayudan en el aprendizaje social y a integrar diferentes procesos de capacidad. Los juegos son lo suficientemente flexibles para satisfacer varios objetivos educacionales a la vez. Son activos y participativos. Aportan integración e interacción dentro del grupo.

     El ajedrez tiene un enorme potencial educativo y formativo, puede actuar como canalizador de un importante número de aspectos de carácter psicológico, de formación de la personalidad. Ya desde que comienza a mover las piezas el niño casi sin darse cuenta comienza a pensar, a captar ideas.

La práctica del ajedrez ayuda considerablemente en el proceso evolutivo mental del niño. Aumenta la capacidad de cálculo. Desarrolla el razonamiento lógico. Estimula la imaginación creadora, fortalece la concentración mental. Contribuye notablemente a formar el espíritu de investigación y de inventiva. Activa el dinamismo de la memoria. Despierta y agudiza el sentido crítico. Crea hábitos positivos en la esfera del pensamiento: disciplina mental, razonamiento, memoria, investigación, análisis, síntesis.

Las investigaciones demuestran que el ajedrez mejora la creatividad, el éxito académico, la resolución de problemas, que ayuda al enriquecimiento cultural, que su enseñanza metodológica incrementa el coeficiente intelectual en los niños y niñas de cualquier nivel socioeconómico.
El ajedrez es un factor importante en la formación de la voluntad infantil.

Impone al niño una disciplina atractiva y agradable. El niño descubre su capacidad para resolver por si mismo una determinada situación en el tablero, adquiere un comienzo de confianza en sus propias fuerzas. Lo ayuda a asumir actitudes propias y lo estimula sobremanera para otras tentativas. Enseña a controlar los impulsos, a no tomar decisiones apresuradas, a pensar antes de hacer las cosas. El ajedrez templa el espíritu, hace que el niño llegue a

entender que su trabajo es productivo aún cuando pierda. Le ayuda a entender los conceptos de voluntad y constancia. La competencia del juego se convierte en algo positivo, en un afán de superación personal.

El ajedrez facilita la formación de actitudes positivas, mejora la autoestima, ejercita la habilidad para la gestión del tiempo, ayuda a la planificación. Ayuda a enfocar la atención de los niños y muestra que el estudio y el duro trabajo mental conducen a la mejora y al éxito. Enseña a ser mas preciso en las propias autoevaluaciones y de esta manera les permite controlar sus propios progresos y marcarse metas.

 



Les joguines sense sexe.

Idioma Braille

Imagina - John Lennon

IMAGINA

 

Imagina que no hi ha cel.

Pensa-hi per un momento.

No hi ha un infern sota els teus peus.

Només per sobre el firmament.

 

Imagina't a tot el món

vivient en el present, oh, oh, oh, oh, oh...

 

Imagina que no hi ha nacions.

És fácil si tu ho vols.

Res per morir o per matar

i tampoc religions.

 

Imagina't a tot el món

vivint la vida en pau, oh, oh, oh, oh, oh...

 

Ja pots dir-me somniador si vols

però com jo hi ha molta gent.

Nomès cal que t'hi afegeixis

i el món será un lloc molt diferent.

 

Imagina que hi ha un sol món

i que tot és per tots.

Res per moriri o per matar,

només fraternitat.

Imagina't a tot el món

compartint-ho tot, oh, oh, oh, oh, oh...

 

Si, pots dir-me somniador si vols

però com jo hi ha molta gent.

Només cal que t'hi afegeixis

i el món será un lloc molt diferent.

Pray for Paris

Pau i llibertat

 

 

 

 

 

 

 

Nadia Ghulam

Nascuda a l'Afganistan, va resultar greument ferida en un bombardeig i durenat 11 anys es va fer pasar per un noi per tal de poder sobreviure. Ara és a Catalunya estudiant i formant-se per ajudar al seu país.

Guernica de Picasso (dibuixos disney)

Francesco Tonucci

- Pedagog i dibuixat italià.
- Te molts de premis.
- Llibre: "con ojos de niño y niña".
- La seva firma es "frato" que són les síl·labes del seu nom.
- No vol ficar deures als nens.
- Contra: de els parcs infantils.
- Sol·licita una escola alternativa.
- Fora la distribució de les aules del segle XIX.
- La seva recerca se centra en el desenvolupament cognitiu dels nens, el pensament,el seu comportament i la relació entre la cognició dels nens i la metodologia docent.
- Ell diu: · Els arquitectes mai pensan en els nens.
             · Els nens viuen en gàbies, i sempre están en perill.
             · Els nens haurien d'anar sols a l'escola.
             · No vol la sobreprotecció dels pares.
             · Els nens s'han de relacionar amb més nens en comptes de tenir tantes joguines.
             · No vol etiquetes tots es volen per igual malgrat les seves diferències.

FRATO

Frato (Francesco Tonucci)

Taula de Piaget

 

ZPD

ZPD:(ZONA DE DESENVOLUPAMENT PRÓXIM)
La distància que a de recórrer entre el que sap i el que pot aprendre.

Teoria de Vygotsky: No és altra cosa que la distancia que hi ha entre el nivel real de desenvolupament potencial, determinat per la capacitat de resoldre un problema amb l'ajuda d'un adult o d'un company més capaç.

Teories sobre el joc

XVIII         SCHILLER            Potència supèrflua -> descansar el cos i la ment.

XIX           SPENCER              Energia sobrera -> excés d'energia acumulada.

XIX           LAZARUS             Teoria de la relaxació.

XIX-XX    HALL                     Recapitulació del joc.

XIX-XX   GROSS                   Exercici preparatori.

XIX-XX   CLAPARÈDE        Teoria de la ficció.

XX           FREUD                   Sentiments inconscients

XX           PIAGET                  Evolució del joc.

 

 

                             

Malala Yousafzai

Malala, la jove defensora de l'educació de la vall de Swat al Pakistan, va captar l'atenció del públic quan va escriure per a BBC en urdú sobre la vida sota el règim talibà. Usant el pseudònim de Gul Makai, va escriure sovint sobre la lluita de la seva família en favor del dret a l'ensenyament de les nenes en la seva comunitat.A l'octubre de 2012, Malala va ser atacada pels talibans i va rebre trets al cap quan tornava de l'escola en un autobús. Amb molta sort, va sobreviure i continua la seva campanya mundial. En reconeixement del seu valor i labors de defensa, Malala va ser guardonada amb el Premi Nacional de la Pau per als Joves del Pakistan el 2011. Aquest any va guanyar el Premi Internacional de la Pau per als Nens i el Premi Ambaixadora de Consciència d'Amnistia Internacional i va ser declarada figura humanitària de l'any per la Universitat de Harvard. Malala és la persona més jove a ser nominada per a un Premi Nobel de la Pau. Va ser preseleccionada entre les Persones de l'Any per la revista Time i ha rebut molts altres reconeixements.

Emilio Calatayund

És un advogat infantil, escritor i magistrat espanyol que va néixer el 22 de desembre de 1955 a Granada.

Amb 13 anys el seu pare el va internar en el col·legit correccional en San José de Campillos (Málaga).

Llicenciat en dret (ICADE) en la Universitat de Deusto en 1977 i fins al 1984 va ser destinat als juzgats de Granada. Després es va obtenir el títol de juzgat de menors en 1988.

Llibres com: "Reflexiones de un juez de menores" (2007), " Mis sentencias ejemplares" (2008), "Buenas, soy Emilio Calatayud y voy a hablarles de..." (2004) apart de tindre un blog en comú amb el periodista Carlos Moràn.

P. Bruegel